用語音控制燈光窗簾、依靠智能手環(huán)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)健康、通過安防系統(tǒng)守護(hù)獨(dú)居安全……連日來，在廣東省老干部大學(xué)與廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合開設(shè)的《智能家居生活應(yīng)用》課堂上，這些場(chǎng)景已成為老年學(xué)員們?nèi)粘W(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分。

作為全國老年教育領(lǐng)域第一個(gè)系統(tǒng)性適老化科技課程，《智能家居生活應(yīng)用》回應(yīng)了老年人融入數(shù)字時(shí)代的迫切需求，折射出如今廣東全民終身學(xué)習(xí)的熱潮，更探索出老年教育與職業(yè)教育深度融合的新路徑，為全國老年教育課程創(chuàng)新提供可復(fù)制、可推廣的“廣東范本”。

銀發(fā)經(jīng)濟(jì)與老年教育互相促進(jìn)

“老年人需要‘產(chǎn)品+指導(dǎo)+服務(wù)’一體化解決方案，是能真正提升生活質(zhì)量的實(shí)用技能?！睆V東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)主任郭廣明的話，道出了《智能家居生活應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)的初衷。

當(dāng)前，“居家養(yǎng)老”已成為不少老年人的選擇，而智能設(shè)備使用障礙等“數(shù)字鴻溝”，正成為制約老年人享受高品質(zhì)養(yǎng)老生活的“攔路虎”。身體機(jī)能衰退導(dǎo)致操作不便、對(duì)智能產(chǎn)品認(rèn)知不足，疊加健康管理、獨(dú)居安全等現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，讓部分老年人難以充分享受科技發(fā)展紅利。

如何填補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，為銀發(fā)經(jīng)濟(jì)注入新動(dòng)能？近年來，廣東省老干部大學(xué)聚焦老年群體急難愁盼，在調(diào)研數(shù)百位老年學(xué)員需求的基礎(chǔ)上，聯(lián)合廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，圍繞“便捷生活、健康監(jiān)護(hù)、安全守護(hù)”三大核心模塊，系統(tǒng)性開發(fā)了省內(nèi)首個(gè)老年智能家居專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程《智能家居生活應(yīng)用》，一經(jīng)推出便在學(xué)員中引發(fā)關(guān)注。

廣東省老干部大學(xué)校長、省老年大學(xué)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長楊迪倫認(rèn)為：“當(dāng)終身學(xué)習(xí)遇上銀發(fā)一族，相信一定會(huì)碰撞出精彩的火花，也將悄然改寫中國老齡社會(huì)的未來圖景?！?/p>

據(jù)悉，《智能家居生活應(yīng)用》課程正從“單一課程”向“成熟模式”升級(jí)。目前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)已與多家智能家居企業(yè)建立深度合作，將學(xué)員的使用反饋融入產(chǎn)品迭代升級(jí)，促進(jìn)適老化產(chǎn)品從“滿足需求”向“引領(lǐng)需求”方向轉(zhuǎn)變，推動(dòng)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)與老年教育形成互促共進(jìn)的良好格局。

職業(yè)教育獲得產(chǎn)業(yè)賦能

新形勢(shì)下，廣東老年教育如何提質(zhì)增效？職業(yè)教育如何更好服務(wù)社會(huì)？楊迪倫介紹，《智能家居生活應(yīng)用》課程打造了“實(shí)景體驗(yàn)—案例教學(xué)—陪伴服務(wù)”三維教學(xué)模式，有助于打破老年教育與職業(yè)教育的壁壘，實(shí)現(xiàn)兩類教育的深度互嵌、協(xié)同發(fā)展，逐步構(gòu)建起“養(yǎng)老需求—人才培育—產(chǎn)業(yè)供給”的良性循環(huán)。

在職業(yè)教育端，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院組建由專業(yè)教師、企業(yè)工程師、在校學(xué)生參與的“智家小分隊(duì)”，把課堂由校園延伸至“居家養(yǎng)老智慧生活體驗(yàn)區(qū)”。該體驗(yàn)區(qū)還原臥室、客廳、廚房等五大居家場(chǎng)景，集成智能安防、跌倒監(jiān)測(cè)、健康溯源等適老化解決方案，讓物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生在指導(dǎo)老年學(xué)員過程中，精準(zhǔn)把握適老化產(chǎn)品的研發(fā)方向、功能優(yōu)化要點(diǎn)和服務(wù)需求痛點(diǎn)。

在老年教育端，教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“適老化、實(shí)用化、個(gè)性化”原則，貼合老年人身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不僅教學(xué)員使用智能設(shè)備，更幫助學(xué)員選擇適合自己的產(chǎn)品，有效提升生活品質(zhì)。

課堂上，老師用通俗語言解析專業(yè)參數(shù)，結(jié)合學(xué)員家庭實(shí)際提供預(yù)算建議和方案參考；課后，針對(duì)學(xué)員提出的新舊住宅智能化改造需求，提供“一對(duì)一”個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)提示預(yù)留升級(jí)空間，避免重復(fù)投入。一段時(shí)間以來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)打?qū)嵉姆?wù)，贏得了學(xué)員的高度認(rèn)可——首期課程近八成學(xué)員有了居家適老化改造意愿，課程滿意率達(dá)98.6%。

“這門課讓我們看到了職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)的廣闊空間，也探索出老年教育與職業(yè)教育深度融合的新路徑，實(shí)現(xiàn)了‘老年人受益、學(xué)生成長、產(chǎn)業(yè)賦能’的三方共贏?！睆V東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院黨總支書記初蕊說。

楊迪倫表示，從一門課程的創(chuàng)新，到一種模式的探索，再到一個(gè)行業(yè)的賦能，《智能家居生活應(yīng)用》課程的實(shí)踐證明，當(dāng)老年教育的溫度與職業(yè)教育的精度相結(jié)合，當(dāng)教育實(shí)踐與國家戰(zhàn)略、社會(huì)需求同頻共振，不僅能幫助老年人群體跨越“數(shù)字鴻溝”，更能為銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入持久的動(dòng)力，同時(shí)為全國老年教育高質(zhì)量發(fā)展樹立起可學(xué)可鑒的標(biāo)桿。