袁延之（左一）在參加足球賽。

左起：鄧富元 袁延之 趙家恒

袁延之（左四）和團(tuán)隊(duì)同學(xué)。受訪者供圖

深圳新聞網(wǎng)2026年2月3日訊（深圳特區(qū)報(bào)記者 鄭銘 文/圖）“一開始只是好奇，大家湊在一起隨便拍拍?！币慌_(tái)偶然被帶進(jìn)學(xué)校的相機(jī)，悄然改變了人大附中深圳學(xué)校的高二學(xué)生袁延之的青春軌跡——他成為了一名自媒體博主。在食堂發(fā)起“社牛”挑戰(zhàn)、演繹輕松有趣的校園短劇、捕捉不期而遇的青春靈感……這些充滿校園氣息的作品，逐漸成為袁延之視頻中的主要內(nèi)容。短短一年多，他和同學(xué)在全網(wǎng)收獲了超過(guò)110萬(wàn)粉絲。

在深圳的校園里，像袁延之這樣的學(xué)生創(chuàng)作者并非個(gè)例。穿梭于教室與網(wǎng)絡(luò)之間，聯(lián)結(jié)著現(xiàn)實(shí)與屏幕兩端，這群Z世代的深圳少年，正在經(jīng)歷一場(chǎng)獨(dú)特的青春“破壁”實(shí)踐。

影像引發(fā)共鳴

從校園日常到百萬(wàn)粉絲

如今，比起本名，袁延之的網(wǎng)名“夢(mèng)淚”更為人熟知，他與同學(xué)鄧富元等人已組成了一個(gè)默契十足的拍攝團(tuán)隊(duì)，持續(xù)用鏡頭記錄高中生活?！拔覀儓F(tuán)隊(duì)分工其實(shí)挺簡(jiǎn)單的?！痹又榻B，“擅長(zhǎng)攝影的同學(xué)主要負(fù)責(zé)拍攝，其他成員既可以出鏡表演，也能隨時(shí)補(bǔ)位，可以說(shuō)是‘哪里需要哪里上’的多面手?！?/p>

在深圳的學(xué)生博主圈里，同樣活躍的還有趙家恒。與袁延之的搞怪風(fēng)格不同，曾在深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀的趙家恒擅長(zhǎng)用流暢的轉(zhuǎn)場(chǎng)視頻，展現(xiàn)職校生積極向上的日常生活：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的炫酷換裝、排球社的訓(xùn)練日常、同學(xué)們的戶外相聚……他的社媒賬號(hào)“猛虎般的男人”收獲近50萬(wàn)粉絲。去年9月，趙家恒進(jìn)入大學(xué)，他和同樣熱愛足球的袁延之一直保持著聯(lián)系，時(shí)常交流創(chuàng)作靈感，偶爾也會(huì)合作拍些視頻。

“我們拍的都是‘大家平常也想做，但不好做到’的事?！闭劶盀楹问斋@這么多粉絲，兩人認(rèn)為，這種根植于真實(shí)校園、帶著“抽象搞笑”以及技術(shù)流風(fēng)格的創(chuàng)作，迅速引發(fā)了同齡人的共鳴?！按蠹乙豢葱７?，就知道是深圳?！壁w家恒笑著說(shuō)。那一身藍(lán)白校服，在他們的視頻里不僅是身份標(biāo)識(shí)，也成了充滿活力的青春符號(hào)。

包容激發(fā)成長(zhǎng)

打破校園與社會(huì)的藩籬

深圳這座年輕而包容的城市，為學(xué)生博主提供了自由生長(zhǎng)的土壤。在這里，“學(xué)生”與“博主”的身份并非對(duì)立，而是在學(xué)校、家庭與社會(huì)共同營(yíng)造的寬松縫隙中，自然融合的新現(xiàn)象。

學(xué)校是這份寬容最直接的體現(xiàn)。袁延之坦言，學(xué)校對(duì)攜帶相機(jī)進(jìn)校相對(duì)寬松，給了他們最基本的創(chuàng)作條件?！袄蠋煕](méi)有收走我們的設(shè)備，而是提醒我們安排好時(shí)間，鼓勵(lì)我們多拍正能量?jī)?nèi)容。”這份支持也來(lái)自家長(zhǎng)。盡管袁延之與趙家恒的父母起初對(duì)“博主”身份有所顧慮，但都選擇了尊重，“父母讓我們學(xué)會(huì)自己把握時(shí)間?！壁w家恒說(shuō)。

“學(xué)校對(duì)此的基本態(tài)度是開放包容、積極引導(dǎo)、規(guī)范發(fā)展，我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，支持他們利用數(shù)字平臺(tái)展現(xiàn)青春風(fēng)采，但始終強(qiáng)調(diào)要以學(xué)業(yè)為核心，堅(jiān)守正能量創(chuàng)作底線?！痹谌舜蟾街猩钲趯W(xué)校副校長(zhǎng)蘇江山看來(lái)，“博主”的身份是新時(shí)代青少年適應(yīng)數(shù)字生活、展現(xiàn)自我價(jià)值的一種體現(xiàn)，也是他們綜合素質(zhì)的鮮活表達(dá)，為學(xué)生提供了一個(gè)課外實(shí)踐、連接社會(huì)的平臺(tái)。

于是，豐富的校園生活，成為學(xué)生博主們?nèi)≈槐M的素材庫(kù)?！霸谖覀兩磉叄J(rèn)識(shí)的學(xué)生博主就有不下10位。”趙家恒提到，深圳活躍的互聯(lián)網(wǎng)氛圍，無(wú)形中為年輕創(chuàng)作者們提供了生長(zhǎng)的土壤。最近，袁延之團(tuán)隊(duì)受邀與自己感興趣的機(jī)器人產(chǎn)品進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生博主的身份讓他接觸到了教室以外更廣闊的世界，也更加勇敢地去做自己想做的事。

粉絲帶來(lái)的影響力隨之而來(lái)，責(zé)任也在悄然生長(zhǎng)。隨著關(guān)注者越來(lái)越多，兩人開始收到不少同齡人的私信：職校生活到底是怎樣的？高中學(xué)習(xí)壓力太大怎么辦？考前焦慮如何緩解？這些真誠(chéng)的發(fā)問(wèn)讓他們意識(shí)到，自己的賬號(hào)不只是記錄生活，也正在成為一個(gè)傾聽與分享的窗口?！昂芏嗳藭?huì)在評(píng)論區(qū)表示，羨慕我們?nèi)绱素S富的校園生活；也有不少已經(jīng)工作的觀眾留言，說(shuō)看到我們的視頻，會(huì)想起自己學(xué)生時(shí)代的樣子?！边@些跨越年齡的共鳴，讓他們?cè)趧?chuàng)作之余，更感受到一份溫暖的陪伴與傳遞。

去年8月，袁延之在深圳舉辦了一場(chǎng)小型粉絲見面會(huì)，通過(guò)售賣檸檬水掙得800多元，而后全部捐給了鄉(xiāng)村讀書項(xiàng)目。令他沒(méi)想到的是，到場(chǎng)的粉絲年齡跨度很大，從幼兒園的孩子到大學(xué)生都有，甚至還有人特意從福建趕來(lái)?！跋氲接羞@么多人關(guān)注著我，我就覺得自己在學(xué)校也要更嚴(yán)格要求自己，做事更認(rèn)真一點(diǎn)，盡力做出更好的內(nèi)容?！?/p>

穿過(guò)流量喧囂

在真實(shí)世界中錨定自我

學(xué)生博主之路，不只有歡呼與贊賞。光環(huán)背后，雙重身份帶來(lái)的矛盾客觀存在。

最現(xiàn)實(shí)的沖突是時(shí)間與精力的分配。身為物化生選科的高二學(xué)生，袁延之坦言，持續(xù)創(chuàng)作確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響?！拔冶緛?lái)上課就容易分心，現(xiàn)在有時(shí)候也會(huì)走神想視頻選題?！睘榱瞬挥绊憣W(xué)業(yè)，每到考試季，團(tuán)隊(duì)會(huì)主動(dòng)放慢更新節(jié)奏。放學(xué)后，袁延之也常常留在教室寫完作業(yè)再回家。

如何平衡學(xué)業(yè)與創(chuàng)作、現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)生博主們面臨的共同課題，也是學(xué)校著力引導(dǎo)的重點(diǎn)。對(duì)此，蘇江山認(rèn)為，首先，要明確時(shí)間邊界，學(xué)生創(chuàng)作必須嚴(yán)格利用課余、周末、寒暑假等非學(xué)習(xí)時(shí)間，不得占用課堂、晚自習(xí)等學(xué)業(yè)核心時(shí)段；其次，要鼓勵(lì)他們創(chuàng)作傳播校園生活、傳統(tǒng)文化、青春正能量等符合青少年身份的內(nèi)容；再者，建立溝通機(jī)制，班主任會(huì)定期與學(xué)生及家長(zhǎng)交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和創(chuàng)作狀態(tài)，聯(lián)合家長(zhǎng)共同引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整節(jié)奏。

流量焦慮也一度困擾著學(xué)生博主。但如今，趙家恒把上漲的粉絲數(shù)看作“一份禮物”，告訴自己不能過(guò)度依賴這些，還是要有真才實(shí)學(xué)。袁延之則經(jīng)歷了從“特別在意”到“漸漸看開”的心態(tài)轉(zhuǎn)變。他們都意識(shí)到，如果全身心撲在數(shù)據(jù)上，很容易事倍功半，甚至被焦慮裹挾?！皩W(xué)會(huì)關(guān)注當(dāng)下的真實(shí)世界，比盯著流量數(shù)字重要得多?！痹又f(shuō)。

關(guān)于未來(lái)，已上大一的趙家恒打算將自媒體作為副業(yè)，把重心放在學(xué)習(xí)上?！叭粘?huì)隨心記錄一些大學(xué)生活，不會(huì)給自己拍攝壓力?！痹又灿兄L(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)想，他希望未來(lái)能成立一個(gè)工作室，嘗試拍攝20分鐘左右、類似微電影的短片，向大眾傳遞更深層的思考?！艾F(xiàn)在的視頻以搞笑為主，有點(diǎn)淺顯了，還是要?jiǎng)?chuàng)作更精品的視頻給粉絲們看?！彼χf(shuō)。

“學(xué)校希望同學(xué)們始終牢記‘學(xué)生’的核心身份，將創(chuàng)作的熱情和毅力發(fā)揚(yáng)到文化課學(xué)習(xí)中，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備為創(chuàng)作賦能，讓學(xué)業(yè)成為創(chuàng)作的‘源頭活水’。”對(duì)于這些有創(chuàng)作熱情和影響力的學(xué)生，蘇江山充滿期許，“期待這些同學(xué)能在青春的賽道上，既收獲優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，也能在創(chuàng)作的天地里綻放光彩，成為兼具文化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青少年，用自己的方式為社會(huì)傳遞青春正能量。”